原因是这家文具店的老板，执意声称一个进店的一个女孩子偷了店里的文具，不仅当众说自己“监控拍到了”，还动员群众去搜女孩的身。

  然而最令人痛心的是，店老板在对女孩一家造成了严重的伤害后，却只是最后在网上敷衍道歉，女孩因为这件事留下心理阴影，家人也跟着痛心。

  4月22日，扬州东关小学一小女孩放学后和爷爷一起到学校附近的墨点文创店买文具。

  爷俩尚且没有出店，店主气势汹汹地走到二人面前，指责小女孩偷了一卷小麻薯胶带。

  警察来之后了解了情况，查看监控后发现小女孩拿了东西之后又把东西放回去了。

  店家这才稍显慌乱，自己冤枉了别人便想息事宁人，随即说没事就算了吧，最终也没有道歉。

  然而据小女孩妈妈朋友圈内容显示，当时文具店还有好多小女孩的同校或同班同学。

  不想等小女孩父亲来了之后，店主反咬是小女孩偷了东西之后又放回去的，不仅不道歉，而且再一次对小女孩以及其家人造成了心理伤害。

  最终这件事经由媒体曝光后逐渐发酵，大家的情绪都相当愤慨，说这家文具店老板太过分，不应该无故冤枉无辜的小孩。

  然面对成年人的咄咄逼人与诬赖，儿童有何力量与之抗衡，又将会受到什么样的伤害？

  同样的小时候就不尊重，不信任孩子，长大了，孩子也不会尊重自己，信任自己，甚至会做出伤害自己的事情来。

  根据儿童发展心理学的有关的资料，若周围环境给予儿童满满的恶意与诬赖而无人替其发声，那么儿童的潜意识将会对自己产生深深的不认同感，会自我矛盾，自卑。

  该事件中的小女孩是小学生，正处于儿童心理蒸蒸日上的关键时期，其父母为孩子出头发声，要求店主公开道歉，是十分必要的。

  店主应该公开道歉，除了洗刷孩子的冤屈，还应该给予孩子心理支持，让她在同学，老师等“公众”面前找回自己的“面子”，

  这次扬州文具店案件，让人不禁联想到去年同是因为被诬陷偷文具而跳楼的小女孩。

  店主仅因为没看到小女孩付款，就人肉搜索小女孩，将孩子的作业本贴在店面显眼位置“重金寻人”，还在孩子所在学校散布谣言。

  孩子不堪重负，有口难辩，便从33曾高的高楼一跃而下，就此离开了这个美丽的世界。

  事后警察调查真相，在监控里发现小女孩其实付过款了，该店店主才认识到自己行为的不妥。

  跳楼女孩的不幸，令人窒息，而扬州这个小女孩很幸运，因为有父母与民众愿意为她撑腰，对于店主的诬陷行为更是大加抨击。

  据相关新闻媒体报道，该店主拿出几十万块钱与跳楼女孩父母做了“和解”，小女孩的死就这样不了了之。

  更惊人的爆料是，女孩的亲生父亲和继母育有一个儿子，其亲生母亲已与父亲离婚。

  店主人肉搜索，在孩子学校散布谣言，可恶至此，父母为何不对其据理力争，又为何不报警处理呢？

  “即使未成年人被认定犯有不当行为，他或她也应该从宽处理，并以合理和温暖的方式处理，而不是不顾情况宣扬不当行为。”

  除此之外，两个文具店的店主作为普通人，既无权利对他人进行人肉搜索，也无权利对他人进行搜身。

  面对此种情况，当事人可根据民法典第1011条规定，向实施随意搜身，人肉搜索的店主主张民事责任。

  社会层面的规定毕竟是大而化之的，只有当孩子们真正受到伤害时，才能启动法律程序进行维权。

  且维权之后，孩子们所受到的心理伤害，也很难在极短的时间内被治愈，甚至一生都活在阴影之下。

  所以，孩子们真正需要的，不单单是真刀真枪的法律条款，他们更需要真诚温暖的成长环境与一颗强大勇敢的心灵。

  所以，为避免孩子受到伤害，在孩子性格发展的童年时期，家长就应该有意识地向孩子灌输保护自身，遭遇不公平对待一定要向家长求助的理念。

  除此之外，在日常生活的小事中，也应最大限度地考虑孩子的意见，将他当做有思想，有意识，有自尊的人，而非什么也不懂的小屁孩。

  家长要真正地把孩子当做独立的个体而非成年人思想的载体并允许他犯错，允许他天真无知，并真正地接受孩子与成年人之间的差距，多点耐心。

  小时候感受到尊重的孩子，长大才会尊重自己进而尊重他人，才会真正地爱自己进而爱他人，才会形成健全的自尊自爱的人格。

  因为从小别人就没尊重过他，没人考虑他的感受，他只会觉得别人不尊重他，冤枉他和家长对他是如出一辙的，是正常的。

  就如同贵州毕节的那个小女孩，面对不怀好意的诬陷与中伤，她宁愿从33楼一跃而下，也从未想到向身边的大人求助。

  这不仅仅是家长对孩子疏于照顾，更是家长根本就没尊重过孩子，也从未考虑过孩子的感受，一味的忽略，导致孩子觉得家长不可靠，就算求助，也没无人理睬。

  至少让他在面对恶意时懂得分辨，懂得求助，懂得自己不是孤苦无依，懂得为自己争取应有的保护与权益。

  老师除了在课堂上讲授知识，更应该抓住每一个机会，对同学们进行德育，教育他们自尊自爱，教育他们勇敢坚韧。

  同时告诉孩子们，面对伤害要勇于向老师、家长以及社会上的有关部门进行求助，维护自己的切身利益。

  同时，教师作为成年人，在面对学生尤其是捣蛋的学生时，也应思考学生的自尊心与面子，不宜当众批评学生。

  除此之外，学生在日常生活中，难免会遇到这一种那样的问题，也难免感受这样那样的误解。

  而心理疏导能力，除了来自家庭教育的培养，也更来自学校教育对学生情绪问题处理的关注。

  重视未成年人心理健康教育，在学校设置心理教师的岗位与心理治疗室，是目前大多数学校的选择。

  社会作为大熔炉，容纳了亿万千奇百怪的人，而未成年人作为其中的，更容易遭受不公带来的伤害。

  未成年人心理悲剧的发生，不单单是因为恶人单纯的恶，还有围观者的煽风点火，抑或你我的沉默。

  所以，社会层面的大众舆论媒体与有关部门，有义务为未成年人的心理健康发展，撑起一把大大的保护伞。

  孩子的心灵是一张白纸，你在上面涂画彩虹，那他的心灵就美好灿烂；你在上面实施暴行，涂鸦冷漠，那他的生命便行将枯萎。

  所以创造一个有利于未成年人成长的环境，不仅仅是我们这一代人的责任，而是我们每一代人的责任。

  我们每一代人，都应该且有义务为下一代创造有利的生存条件努力，为下一代的身心健康所负责。